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幼儿园老师教育孩子的 24 个秘密—把他们的技巧偷回来吧!

我们请幼儿教育工作者透露一下,他们如何是让我们的孩子吃蔬菜、清理玩具、安安静静地入睡等等,让我们看看如何能够窃取他们的技巧。

“他度过了很愉快的一天,”你家孩子的幼儿园老师总是笑着说。 “他很听话,午睡了三个小时,午饭他把所有的蔬菜都吃了。”

你有没有想过,为什么幼儿园老师所描述的孩子听起来不像你自己的孩子?

你家里的小野人儿在幼儿园里反而成了乖孩子,其实这是有原因的。幼儿园对他们来说无论多么熟悉,那都不是家,所以孩子们不太可能去挑战底线。他们可能会保持矜持,一直到一天结束时看见到你,因此,就出现了晚饭前的崩溃。

另一个原因就是,年复一年,幼儿园老师与那么多婴儿、幼儿和学龄前儿童的亲密接触。使得他们能够熟练掌握各种技能和策略——这与父母相比是一个巨大的优势。

下面我们请全国各地的幼儿教育工作者 (ECE) ,分享一些最实用的技巧和窍门,以应对从幼儿到学龄前儿童面临的最严峻的育儿挑战。


问题 #1:从一件事情过渡到另一件事情简直就是一场噩梦

幼儿园老师的技巧1:简化您的过渡流程

安大略省安卡斯特 Small Fry Preschool 的主管 Maigualida Osorio 说,可预测性让人感觉安全,特别是对于语言能力尚可或正在学习语言技能的孩子。这种安全感培养了幼儿和学龄前儿童的自信心,正因如此,大多数日托机构都尽可能保持日常活动的简单性,每天都有一致的零食、午餐、游戏和小睡时间。

如果您是全职工作,那么您很想在周末尽可能多地陪孩子参加各种活动。但如果可能的话,尽量减少一天中的过渡次数。

幼儿园老师的技巧2:用图片形象化您的日常生活

温尼伯探索儿童中心主任唐娜·弗里曼 (Donna Freeman) 使用图表和插图,帮助她的日托儿童想象他们的日常生活,父母也可以在家中做同样的事情。她创建了带有日常活动(玩耍、吃饭、上厕所、睡觉)图片的图表。她说,父母还可以使用孩子平时做这些事情时候的照片来进一步个性化他们的图表。



幼儿园老师的技巧3:  在进行下一项活动前提出警告

任何人正在从事某项活动时被打断都会感到非常恼火,对于尚不知道如何应对挫折的孩子来说,这简直就像是世界末日,所以在开始新活动之前要发出警告。弗里曼日托中心的老师会用闪光灯或唱歌来提示过渡。她建议父母可以通过视觉或音频提示来做同样的事情,比如沙定时器或智能手机闹钟。 “提前告诉你的孩子,当计时器响起时,就要开始收拾玩具了,”弗里曼说。 “当孩子们知道接下来会发生什么时,他们会更容易接受这一转变。”

幼儿园老师的技巧4:创造选择的错觉

缺乏控制是一些孩子对过渡大惊小怪的一个重要原因。 Ashley Imrie 是埃德蒙顿 Glenora 儿童保育协会的 ECE,通过提供一些她所谓的错误选择,来解决这个问题。她会问:“你现在要洗手吗?还是要两分钟后洗手?”她说,这将注意力从感觉失控转移到感觉重新控制。 “但结果是一样的。”

幼儿园老师的技巧5:让事情变得有趣

多伦多大学早教中心 ECE 的 Meike VanGerwen 通过帮助孩子们以积极的方式设想未来的活动,使过渡变得更容易。当她带领孩子们完成过渡时,她可能会说:“我们到操场时要玩什么?”发挥创意并根据孩子的兴趣定制您的评论。例如,如果您的儿子喜欢汽车,但讨厌必须停止玩汽车才能洗澡的想法,请将浴缸变成洗车场。 “孩子们非常有创造力,”VanGerwen 说。 “利用他们的想象力来发挥你的优势。”



家长问题#2:我的孩子很挑食

幼儿园老师的技巧1:全家人一起吃饭

许多孩子在托儿所吃得很好的原因之一,是因为他们看到所有的朋友都在吃。这就是为什么要与家人一起用餐的原因之一。研究表明,与家人一起吃饭的孩子更有可能获得长期的身心健康益处。在哈德逊湾儿童保育合作社,所有的孩子和 ECE 都坐在一起吃饭,就像在家里一样。 “我们的孩子帮忙摆桌子;他们自己盛装;他们自己倒牛奶,”Sjuberg 说。这让孩子们有机会真正沉浸在饮食体验中。虽然说他们不会强迫孩子吃东西,但看到其他孩子和成年人享受各种各样的食物,他们也会去尝试新的口味。

幼儿园老师的技巧2:停止提供备用餐

在日托中心,只提供正餐或小吃,除此之外没有别的。如果您的孩子觉得他们不喜欢您提供的晚餐,请让他们知道这就是所有可以吃的,没有别的食物了。你的孩子慢慢会习惯这样的想法,也就是餐桌上的食物是唯一提供给他们的食物——而且在绝大多数情况下,他们不会选择饿着自己的。这似乎是一种严厉的爱,但 ECE 说孩子们很少抱怨日托所提供的服务,因为他们知道没有意义。



家长问题#3:房子里总是乱七八糟的

幼儿园老师的技巧1:大量使用垃圾箱、篮子和标签

大多数日托中心都有儿童级别的挂钩和小房间,这让孩子们更容易自己清理。您可以使用带标签的篮子,将内容物的图片附在每个垃圾箱上,以便孩子们更容易使用。把它们放在任何地方:在前门、厨房、电视室,当然,在游戏室,如果你有的话。给挂钩贴上标签,并为鞋子放一块垫子。 “即使是蹒跚学步的孩子也会明白这一点,”VanGerwen 说。 “他们正在学习对自己的财物负责,并为大脑组织发育打下基础。”

幼儿园老师的技巧2:让清洁变得有趣

幼儿和学龄前儿童的想象力正在爆炸式增长。 VanGerwen 说,充分利用这一点。 “当你不在时,你的鞋子想要保持在一起,那么就把它们放在一起,”她会告诉孩子们。提高竞争力和清理比赛,或者在整理时打开一些音乐和跳舞。拿起物品时数一下。你女儿是动物爱好者吗?那么告诉她,她是一名动物园管理员,负责将所有“动物”关在笼子里过夜。或者说她是一名建筑工人,需要清理积木。 VanGerwen 说,无论是什么乱七八糟的东西,都要把它与有趣的事情联系起来。

幼儿园老师的技巧3要求要具体

一个两岁的孩子不会知道哪些东西是她所需要收拾的。在她的课堂上,VanGerwen 对她的要求尽可能具体。例如,“清理你正在玩的玩具”可能不起作用。但是“我看到那边有一个黄色的呼啦圈——你能把它挂在那个钩子上吗?”。



家长问题#4:孩子们总爱发牢骚

幼儿园老师的技巧1忽略它

有这么多小孩需要同时照顾,日托教师根本没有能力去满足每个孩子的需求。在家里,如果没有额外的一杯水、四次去洗手间和最后一次拥抱,您的孩子可能会拒绝睡觉,但是幼儿园老师根本无法做到这一点。相反,他们尽量不承认抱怨等消极行为。不列颠哥伦比亚省维多利亚市儿童中心的 ECE 的 Renée Clusiault 说,这给小孩子上了一堂宝贵的现实课:以这种方式与人交谈不会得到你想要的结果。当您的孩子意识到他们的牢骚不起作用时,您可能会惊讶地发现他们发脾气的过程变得如此短暂。一旦您的孩子平静下来,您就可以解释以这种方式与人交谈是不可接受的,并谈论他们为什么如此沮丧。

幼儿园老师的技巧2:帮助您的孩子变得更有自我意识

并非所有的发脾气都可以忽略,有些甚至可能是危险的。这个时候,您就需要帮助他们冷静下来,而 幼儿园老师说做到这一点的最佳方法是将注意力集中在他们的身体上。这有助于培养自我意识,也会让孩子停下来。例如,Clusiault 会说,“我看到你很沮丧。你的身体呼吸和心跳很快。”然后,给他一个坚定的拥抱,触摸脸颊或一些深呼吸练习(通过鼻子进入,通过嘴巴呼出)通常可以解决问题。

幼儿园老师的技巧3:表达情绪

位于萨斯克州哈德逊湾的 Shelly Sjuberg 日托中心的窗户上摆满了装满彩色水的瓶子。这些既是重新定向又是平静的工具,也可以帮助孩子定义他们的大情绪——这是实现自我调节的重要第一步。瓶子的正面是诗,比如这些:

绿色,绿色,绿色,我感觉很刻薄。绿色,我觉得很刻薄。呃……

红色,红色,红色,我的头上有一个肿块。红色,我的头上有一个肿块。哎哟!

Sjuberg 说,当孩子们表演时,老师可以引导他们走向瓶子。如果孩子们仍然很生气,他们可以摇晃他们,来回摇摆让他们冷静下来,并与老师一起阅读诗歌以帮助处理他们当时的感受。在家里,您可以制作自己的瓶子(在瓶中倒一些水、食用色素和闪光剂,然后用胶水将其密封)。

幼儿园老师的技巧4:寻找固定模式和行为触发点

例如一个孩子从不想出去玩儿或总是不愿意分享,她会在接下来的一两周内特别注意那个孩子,以找到一种模式。一天中是否有幼儿特别爱发牢骚的时候?是否会在午睡或零食时间之前发脾气?这可以帮助您完全预防特定行为的发生。确定原因后,您可以采取对应的措施,比如调整午睡时间、让孩子远离噪音、提供更频繁的零食或调低房间温度等。



家长问题#5:我的孩子打人,抓人,不会分享

幼儿园老师的技巧1:制定家庭规则并严格遵守

在日托和学前班是要遵守规则的——即使是最小的孩子,也很清楚这些规则。 “我们确保孩子们知道他们不能做什么,”Sjuberg 说。 “他们不能互相伤害;他们不能咬人;他们不能踢。”

VanGerwen 说,“你必须能够定义规则并严格执行它们。”换句话说,在日托中心,如果不允许孩子带家里的玩具,他们就永远不会被允许带家里的玩具——否则,玩具会被拿走。如果不允许他们扔沙子,就永远不允许他们扔沙子——否则,孩子将失去沙盒特权。

VanGerwen 补充说,孩子们会尝试突破底线,但他们也在寻找底线。她建议创建自己的一套规则。通过将它们一起写在海报纸上并将它们放在随处可见的地方,例如冰箱或厨房门上,使其成为一项有趣的活动。

幼儿园老师的技巧2:让你的孩子表现得很好

日托教师会模拟期望孩子们表现出的行为,而且使用积极强化的方式来消除消极行为。对于 Clusiault 来说,这意味着在孩子们遵守规则时,用积极的方式来跟进她的要求(“我需要你收起你抱怨的声音,用你正常说话的语气和我说话”):“谢谢你这么好地问我。我喜欢那样!”如果您的孩子有因沮丧而发脾气的倾向,那么当您发现他们善意地要求转变,或对兄弟姐妹表示同情时,一定要表扬他们。

幼儿园老师的技巧3:对分享说“不”

如果你发现你的孩子不擅长分享,那么用这种日托策略代替它:轮流。你甚至可以教你的孩子自己要求那个回合。对于婴儿或蹒跚学步的孩子,这可能是伸出手说“拜托?”或者“轮到我了?”学龄前儿童可能会问:“接下来我可以玩那辆卡车吗?”通常情况下,另一个孩子会同意在他们完成玩具后将其传递。

幼儿园老师的技巧4:不要强迫道歉

我们都遇到过这样的事情,您的孩子在溅水垫上向一个可爱的蹒跚学步的小孩子的脸上喷水。你觉得羞愧,要求你的孩子道歉。但其实说抱歉对小孩子来说实际上毫无意义,Clusiault 说,它不会阻止这种行为再次发生。 “孩子们知道,在他们说出来之后,他们可以继续,一切都很好,”她说。相反,Clusiault 会促进孩子们之间的对话,包括询问另一个孩子是否还好,他们的感觉如何,以及挑事儿的孩子可以做些什么来帮助改善这一情况。有时只需要一个拥抱,她说,使用同理心重要的一点是,意味着让孩子们承担责任。



家长问题#6:我的孩子拒绝尝试便盆

幼儿园老师的技巧1:不要强迫他

弗里曼说,上厕所是日托中心日常工作的一部分,早在孩子们开始表现出兴趣时就开始了。 “但如果孩子不愿意坐在马桶上,你不能强迫让他们坐下,”她说。在她多年的经验中,她发现孩子们只有在自己准备好了的时候,才会自愿坐便盆,而消极的联想则会延迟这个过程。

幼儿园老师的技巧2:让他们坐便盆时带上玩具

小孩子通常对他们正在做的事情非常着迷,他们不想打断那个活动去洗手间。他们可能会相信当他们回来时玩具或刚才的活动将不再存在,所以他们会一直等到活动结束。 VanGerwen 通过让儿童带上他们的玩具或活动来解决这个问题。 “我们从不把玩具带进洗手间,”她说,“但我们在洗手间附近有一个空间,这样他们就不会完全看不见,也不会忘记。我们会告诉孩子,“你的玩具就在这儿”,当我们完成后,我会说,“哦,看,你的玩具还在这儿”以建立这种信任。很快他们就意识到小便并不是一件可怕的事情。”

幼儿园老师的技巧3:不要来回改变主意

埃德蒙顿 Glenora 儿童保育协会主任妮可·塞德诺 (Nicole Cedeno) 说,一旦你决定为小孩子购买内裤时,就不要来回改变主意。否则孩子们会感到困惑,当他们意识到他们可以在套穿式尿布上小便时,有些人会退缩并完全停止使用厕所。在日托中心,一旦孩子穿上内裤,他们就会一直穿着内裤。她说,意外是会发生的,但这种被淋湿的感觉是学习过程中必不可少的一部分。对于厌倦了乱糟糟的父母,Cedeno 建议早期训练内衬较厚的内裤。 “当他们发生意外时,他们仍然会感到湿漉漉的,但并不是那么大的混乱。”



家长问题#7:我的孩子不会自己做事

幼儿园老师的技巧1:设置活动陷阱

您在做自己的事情时,是不是特希望孩子们能自己玩儿?在日托中心,经常可以看到孩子们自己玩耍——这通常是因为老师假装遗漏,而让孩子们发现了的好玩儿的事情。您也可以尝试有策略地为您的孩子准备些玩具。比如将玩具熊放在沙发上,在桌子上留下一本着色书和记号笔,或者将一叠书放在地板上的垫子附近。

幼儿园老师的技巧2:将事情分解成步骤

走进任何一家托儿中心,您都会看到有关洗手、系鞋带或解释穿衣顺序的图表。学习遵循这些简单的步骤对于培养幼儿的独立性至关重要。您可以自己制作一些图表,帮助您的孩子完成各种任务——从刷牙到穿上户外装备。

幼儿园老师的技巧3:保持一致并遵守承诺

通过与家长的交谈,VanGerwen 发现他们有时在某个策略无法迅速奏效时会选择放弃。但是,当日托教师开始接待一群新的孩子时,他们也需要花费相当长的时间来约束孩子。 “我只有在大约三个月后才开始看到效果,而且只有在我保持一致的情况下,”她说。在确定它不起作用之前,她至少要在三个月内想出新策略。学习行为规则是需要时间的。



图文源自:Today’s Parent

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